ESPIGADOR@S

La práctica número 4 se trata del analisis de un fragmento del libro Espigador@s.

En este fragmento del libro Espigado@s de Fernando Hernandez expone las posiciones que se dan respecto a la cultura visual. Inicialmente hace referencia y lo asemeja a la cultura popular. Además adapta las perspectivas de la cultura popular para la cultura visual con la opinión de personas reacionadas con la misma.

Considera la cultura visual como algo importante en la actualidad ya que estamos rodeados de medios visuales.

Sobre las perspectivas que adapta para la cultura visual:

-      La perspectiva proselitista, la definen como la cultura visual negativamente, influyente para los niños desde un lado negativo. Hernandez considera que bajo esta perspectiva considerada por diferentes autores, se trata a los niños y jóvenes únicamente pasivos e indefensos. El autor critica y defiende la idea de que la no exposición no es la solución, ya que sigue limitando a los niños y jóvenes, destaca los beneficios que de la exposición al los diferentes medios se pueden obtener como diferentes estrategias.

-      La perspectiva analítica, el autor manifiesta que este tipo de perspectiva solo se presenta presentando “textos” de la cultura visual, y el único objetivo es aprender a analizar. Lo asemeja con los resultados de la perspectiva anterior, niños y jóvenes pasivos a los que se les enseña a analizar algo sobre la cultura visual, que únicamente se lleva a la práctica cuando se sabe que son consumidores de algún aspecto y que dejan al lado el placer que esto puede provocar en los que analizan determinado aspecto.

-      La perspectiva de la satisfacción, en este enfoque no se analiza lo que al alumno le crea satisfacción. Debería analizarse también manifestaciones que los niños y jóvenes se sientan afines con ellas ya que esto creará más beneficios al desarrollarse capacidad de análisis, pero además de ponerse en diferentes situaciones, entender varios puntos de vista sobre un mismo tema y respetarlo…

-      La perspectiva autoreflexiva, tratando las anteriores perspectivas para favorecer el debate, y a través de diferentes análisis y criterios conseguir subjetividad. Pero en esta perspectiva no se trivializa ni se trata pedagógicamente. Hernandez opina que esta práctica puede internar en la vida personal de los alumnos ya que hay situaciones y aspectos que no son para tratarlos de manera pedagógica en el aula, sino enseñar estrategias para que fuera del aula en su vida privada las practiquen.

Es una práctica docente sobre un concepto “nuevo”, se debería trabajar en el aula de la manera que Hernandez expone. Estamos rodeados de medios, nuevas tecnologías, imágenes… en las que la escuela debe de integrarse de una manera mas activa. No se trata de enseñar meramente a analizar todo lo que vemos de una manera crítica, o de sacar los puntos negativos de todo, pero sí que los docentes y educadores instruyan a alumnos que fuera del aula tengan desarrolladas capacidades críticas en aspectos a los que sean afines o no, que valoren manifestaciones de la cultura visual que sean de su satisfacción o no, y que ayuden a crear conocimientos que permita fundamentar opiniones.